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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-17242号 周教员 女 华南理工大学 本科生 |
本人六七岁开始学习英语，十分热爱英语，初中去外教班接受小班授课口语训练，受益匪浅。高中参加美国麻省大学面试通过。大学四六级一次通过（六级566），雅思7分。现已自己申请出国留学，未通过中介独自撰写留学 |  |
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T-16377号 谭教员 女 华南农业大学 本科生 |
本人性格开朗，为人有耐心，有责任心，喜欢小孩子，有较强的沟通能力，自学了一点点心理学。对小学初中教学有自己一套完整的教学体系。专业是机械类，所以数学和物理都擅长，爱好外语，所以也擅长外语，英语四级，日 |  |
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T-17258号 何教员 男 暨南大学 研究生 |
一直攻读理工科学位，因此对理科范围内的学科知识比较娴熟；成绩稳居年级前10，多次获得国家二等奖学金；针对于数学有自己独特的教学方法，本人细心且兼具耐心。 | |
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T-16635号 陈教员 女 广东工业大学 本科生 |
我是一名在应用数学学院读统计学的女大学生，基础扎实，学习优良，性格阳光开朗，温和乐观，很喜欢跟小孩子相处，容易与小孩子交流，有耐心，善于开导学生，找到学习方法更好地学习。 | |
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T-17257号 高教员 女 广东技术师范学 本科生 |
本人性格开朗,乐观向上,爱好广泛,待人真诚,热情、对工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳,有较强的适应环境能力,文科理解能力强，耐心负责。 | |
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T-16699号 李教员 女 华南师范大学 本科生 |
有亲和力，教学方式温和，懂得理解学生，与学生做朋友。普通话标准，获得普通话二甲证书。获得中国舞蹈家协会初级教师资格证 | |
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T-16074号 吴教员 女 暨南大学 本科生 |
我是一名温柔有耐心的女生，高中学习文科和三大主科，成绩优异。可以跟多数孩子合得来并寓教于乐，让孩子爱上学习，提供功课辅导和独特的学习方法指导。会说普通话粤语和潮汕话，活泼开朗，形象气质佳，希望能在学习 | |
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T-17131号 李教员 女 中山大学 本科生 |
有耐心，性格活泼开朗，大学期间一直获得奖学金，家教勤工俭学。 | |
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T-16064号 邓教员 男 华南理工大学 本科生 |
曾教过小学生、初中生的全科，有耐心。擅长写作，语文是专长。曾获得省级阅读大赛一等奖。 | |
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T-17215号 陈教员 男 华南理工大学 本科生 |
对数学、物理知识掌握扎实。对学生比较耐心认真，结合自己有过的学习经验进行教学，曾经让一个高一升高二学生在开学摸底考化学考了九十多分(本来六七十分)。本身学习比较好，在校拿过一次国家奖学金，两次国家励志 | |
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T-17241号 王教员 女 广东外语外贸大 本科生 |
本人性格活泼开朗，小学到高中在班上排名前三。善于跟小朋友相处，有耐心，有责任心。 | |
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T-17233号 关教员 女 广州大学 本科生 |
有过家教经验，教过小学四～六年级还有初中，教过小升初。 有耐心，热情。 | |
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T-17176号 陈教员 女 华南师范大学 本科生 |
对自己要求比较高，生活作息比较规律，注重规划，学习努力，绩点在4.0以上。喜欢书法，跑步，学习0ffice操作，曾获得微软办公软件“大师级”认证。尝试不同的事物，大一担任过经管团委红会干事和新锐实践协 | |
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T-16716号 郭教员 女 华南师范大学 本科生 |
本人就读于华南师范大学，专业为汉语言文学（师范），专业基础较好，大一学年平均绩点3.7+。英语成绩较好，高考128分。有责任心，认真细心，喜欢小朋友，希望做家教积累一些经验。 | |
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T-16556号 刘教员 女 华南理工大学 本科生 |
性格活泼开朗，喜欢孩子，有自己的学习方法，小学初中成绩较为突出，所以选择教小学和初中。 另外自己也喜欢音乐，从小学习钢琴、架子鼓，可做陪练。 可以选我哟～ | |
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T-17253号 门教员 女 华南理工大学 本科生 |
耐心有爱，认真负责。喜欢交流，乐于助人。 | |
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T-17198号 韩教员 男 华南理工大学 本科生 |
现阶段在华工物理学院读大三，曾利用暑假时间辅导过初中生语文课程。经验并不是很丰富，但是很有耐心，对于中学生的语文英语学习有一套独特的见解，英语和语文是中学阶段最难提高的科目，在这两门科目上我希望能分享 | |
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T-17214号 黄教员 女 暨南大学 本科生 |
数学和英语成绩优异，教过初三女生数学，讲解清晰易懂。 | |
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T-16500号 黄教员 女 暨南大学 本科生 |
本人属于逻辑性思维很强的文科生，因此比较擅长讲授数学和地理知识。学习能力和表达能力强（已通过英语四级，会计从业资格考试，初级会计技术资格考试），为人真诚，性格温和，讲课有耐心。 | |
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T-17252号 王教员 女 华南师范大学 本科生 |
注重教学方法，激发学生学习热情。 | |
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