| 教员家教信息 |
| 目前身份 |
本科生 |
年级/教龄 |
大二1 |
单 位
学 校 |
化学类华南师范大学 |
期望薪酬 |
150 元/小时 |
| 辅导方式 |
教师上门 |
| 辅导科目 |
高中化学、高中物理、高中生物
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| 家教时间 |
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| 服务区域 |
教员上门区域：天河区, 越秀区, 荔湾区, 海珠区, 黄埔区, 番禺区, 南沙区, 增城区
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| 教学经历 |
①2025年9月 – 2026年6月，高三化学辅导：该阶段辅导二名高三学生，其中两人均存在明显的基础断层问题，高一、高二知识掌握不扎实，考试长期徘徊在低分段。针对这一情况，我首先带领学生系统回归课本，逐章梳理必修与选择性必修核心考点，重点重建“物质的量”“氧化还原反应”“化学反应原理”三大支柱体系。随后通过“考点精讲 + 真题拆解 + 同类题型强化”的模式，逐步补齐知识漏洞，并建立规范的解题思维。
学生A：接手时广州零模成绩仅30余分，经系统辅导后，广州二模提升至78分。
学生B：一月月考40分，经辅导后广州一模75分、二模74分，稳定保持在70分以上。
②2025年7月 – 2025年9月（暑假），高二升高三化学衔接辅导：该生在暑期进入高三前的过渡阶段，面临知识容量陡增、复习节奏加快的挑战。我围绕高考一轮复习框架，提前梳理“化学反应原理”“物质结构与性质”等核心模块，采用“专题串讲 + 真题分类训练”的方式，帮助学生建立完整的知识网络。教学中注重引导学生归纳题型规律，强化审题与信息提取能力，使其在暑期即具备高三复习所需的思维方式和抗压能力，有效降低了开学后的适应难度。
③2025年9月 – 2026年1月，高二化学同步辅导：该生课堂吸收效率偏低，知识遗忘快，尤其在高二选择性必修内容中出现明显概念混淆。我采取“情境化教学 + 高频互动”的策略，将“化学平衡移动”“盐类水解”等抽象原理融入真实情境（如工业生产流程、环境治理案例），提升理解与记忆效率。同时利用“对比清单”与“思维导图”帮助学生厘清易混概念，形成清晰的知识结构。期末考试中，提升20分，对化学反应的方向、限度及定量计算等问题有了实质性理解，学习方式也从“被动接受”逐步转向“主动建构”。
④2025年7月 – 2025年9月（暑假），高一升高二化学衔接辅导：该生结束高一课程、即将进入高二学习阶段，面临知识难度显著提升、学科节奏加快的挑战。我围绕高二选择性必修的重点内容，提前梳理“化学反应原理”“物质结构与性质”等核心模块，采用“专题串讲 + 真题分类训练”的方式，帮助学生建立系统的知识框架。教学中注重引导学生归纳题型规律，强化审题与信息提取能力，使其在暑期即具备高二学习所需的思维方式与学习习惯，有效降低了开学后的适应难度。开学后该生月考提升了20分。
⑤2024年7月 – 2024年9月，辅导一名高一升高二学生化学课程。该生复习节奏混乱，高一遗留的“元素化合物”知识遗忘严重，且觉得高二的知识十分复杂化学平衡移动原理理解模糊。我制定了“补回高一薄弱知识，提前学习高二知识”的计划，重点强化“物质的量”“勒夏特列原理”的应用场景，并建立专属的“易错反应方程式清单”。开学首次月考化学成绩提升22分，学习信心与复习效率均大幅提升。 |
| 教员自荐 |
【基本情况】
姓名：陈俊希
性别：男
学校：华南师范大学
年级：本科 24级
专业：化学学院化学类专业
【个人优势】
①广东高考成绩优异：2024年广东高考化学90+、物理87（当年高考物理较难），对化学和理科学习有系统的方法论和深刻理解，熟悉广东高考与命题规律。
②高中教学经验丰富，深谙高考命题逻辑：2026届刚带完多名高三学生，熟悉高考复习节奏与命题趋势，拥有充足的一线实战经验。擅长针对不同基础的学生制定分层提分方案，精准诊断冲刺阶段痛点。过往案例提分显著（如30分→78分），能帮助学生快速适应高三高强度复习，具备成熟的备考指导能力。
③专攻基础断层修复，擅长“兜底式”教学：极其擅长辅导高一、高二基础薄弱的学生，专注帮学生补回缺失的课本基础知识。 针对学生知识碎片化、听不懂课的问题，能够回归教材，耐心重建“物质的量”、“氧化还原”等核心基石，通过“低起点、小步走”的策略，帮助学生扫清盲点，重拾学习信心，实现从“跟不上”到“听得懂”的转变。
④破除碎片化知识，构建系统化知识网络：拒绝孤立讲解知识点，极度擅长将高一、高二乃至整个高中化学知识串联成网。在教学中不拘泥于单一章节，而是致力于打造结构化、体系化的知识全景图，揭示元素化合物、反应原理与结构化学之间的深层联系，帮助学生打破章节壁垒，让化学学习从死板的“零散记忆”转变为灵活的“逻辑推导”。
⑤善用生活化类比，将抽象知识具象化：拒绝枯燥的理论灌输，注重“从生活走向化学”。巧妙运用生活化的比喻、直观的图示和递进式提问，将复杂的工业流程、反应原理及微观概念（如电化学、化学平衡）转化为学生熟悉的日常场景，大幅降低理解门槛，帮助学生建立“宏观-微观-符号”三重表征思维，解决“听得懂但不会做题”的痛点。
⑥极具耐心，擅长建立信心：深刻理解基础薄弱学生的学习畏难情绪，坚持鼓励式教学。善于捕捉学生的微小进步并给予及时肯定，通过正向反馈帮助学生找回学习的成就感，激发内在动力，有效化解厌学心态，引导学生从“被动听”转变为“主动学”，让后进生在信任中稳步提升。
【部分在外辅导案例】
①2025年9月 – 至今，高三化学辅导：该阶段辅导二名高三学生，其中两人均存在明显的基础断层问题，高一、高二知识掌握不扎实，考试长期徘徊在低分段。针对这一情况，我首先带领学生系统回归课本，逐章梳理必修与选择性必修核心考点，重点重建“物质的量”“氧化还原反应”“化学反应原理”三大支柱体系。随后通过“考点精讲 + 真题拆解 + 同类题型强化”的模式，逐步补齐知识漏洞，并建立规范的解题思维。
学生A：接手时广州零模成绩仅30余分，经系统辅导后，广州二模提升至78分。
学生B：一月月考40分，经辅导后广州一模75分、二模74分，稳定保持在7O分
②2025年7月 – 2025年9月（暑假），高二升高三化学衔接辅导：该生在暑期进入高三前的过渡阶段，面临知识容量陡增、复习节奏加快的挑战。我围绕高考一轮复习框架，提前梳理“化学反应原理”“物质结构与性质”等核心模块，采用“专题串讲 + 真题分类训练”的方式，帮助学生建立完整的知识网络。教学中注重引导学生归纳题型规律，强化审题与信息提取能力，使其在暑期即具备高三复习所需的思维方式和抗压能力，有效降低了开学后的适应难度。
③2025年9月 – 2026年1月，高二化学同步辅导：该生课堂吸收效率偏低，知识遗忘快，尤其在高二选择性必修内容中出现明显概念混淆。我采取“情境化教学 + 高频互动”的策略，将“化学平衡移动”“盐类水解”等抽象原理融入真实情境（如工业生产流程、环境治理案例），提升理解与记忆效率。同时利用“对比清单”与“思维导图”帮助学生厘清易混概念，形成清晰的知识结构。期末考试中，提升20分，对化学反应的方向、限度及定量计算等问题有了实质性理解，学习方式也从“被动接受”逐步转向“主动建构”。
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| 获奖证书 |
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| 家教中心微信 |
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| 老师视频简历 |
更多 |
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| 姓名: |
陈老师 |
| 专业: |
电气工程及其 |
| 年级: |
大三 |
| 院校: |
华南理工大学 |
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| 姓名: |
李老师 |
| 专业: |
物理学 |
| 年级: |
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| 院校: |
华南理工大学 |
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| 优秀老师简历 |
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| 姓名: |
王老师 |
| 专业: |
传播学 |
| 年级: |
大三 |
| 院校: |
华南理工大学 |
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| 姓名: |
钟老师 |
| 专业: |
软件工程专业 |
| 年级: |
大三 |
| 院校: |
华南理工大学 |
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| 姓名: |
马老师 |
| 专业: |
计算机科学与 |
| 年级: |
研二 |
| 院校: |
华南师范大学 |
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| 姓名: |
车老师 |
| 专业: |
历史系师范 |
| 年级: |
大三 |
| 院校: |
华南师范大学 |
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