作者：华南师大家教中心·教研指导组

作者简介：我们是由华南师大在校大学生自发组建和运营的家教平台，扎根广州本地多年。本文整合了平台在匹配"厌学/叛逆期"学生方面的特殊经验和策略。

一、引言：你需要的不是一个"教知识的人"

"我儿子初三，初二下学期开始就不怎么学了，问他为什么他说’就是不想学’。学校老师找过我三次，我也骂过、哄过、收过手机、断过零花钱——全都没用。我现在想找一个家教，但我觉得普通家教可能搞不定他。"

这是番禺区一位爸爸在电话咨询中的原话。他的判断是对的：对于正处于厌学、叛逆期的孩子，"找一个会教知识的人"是不够的，甚至方向都偏了。 这类孩子面临的核心挑战不是"学不会"，而是"不想学"——而"不想学"的成因往往跟教知识关系不大：可能是在学校受过打击、可能是不认同家长的价值排序、可能是用"不学"来表达反抗、可能是长期没有成就感后干脆放弃了。

华南师大家教中心在处理这类特殊需求的匹配时，有一整套不同于常规需求的筛选和推荐逻辑。

二、第一步：重新定义"要找什么样的人"——华南师大家教中心的"非教学能力优先"匹配

常规家教匹配的第一优先级是"学科能力"——这门课能不能教明白。但在厌学/叛逆期孩子的匹配中，华南师大家教中心会把第一优先级调整为"关系建立能力"——这个人能不能让孩子不抵触、愿意跟他说话。

具体来说，我们在匹配时会重点关注老师档案中的以下标签：是否有过"带厌学/低动力学生"的经验、面试中"学习动力激发"类情景题得分、年龄与孩子的差距（年龄差距小一些有时更容易建立同伴式的信任感）、性格类型（耐心、不强势、善于倾听而非善于说教）。

在华南师大家教中心的"五重准入审核"中，面试考核环节有专门针对厌学场景的评估题目。比如："如果孩子连续三次课都不完成你布置的练习，你会怎么处理？"低分回答是"告诉家长"或"严厉要求"——这类回答说明老师把厌学等同于"不听话"，没有理解厌学背后的心理机制。高分回答是"先搞清楚是太难不会做、太简单不屑做、还是单纯不想做——三种情况完全不同的处理方式"。

三、第二步：对教学内容和方法做适应性调整——华南师大家教中心的"低门槛启动法"

厌学/叛逆期孩子对"又一个来给我上课的人"有天生的防御心理。如果老师一上来就掏课本、讲知识点、布置作业，孩子可能在第一节课的前十分钟就关闭了沟通通道。

华南师大家教中心的建议和前几节课的配套策略是"低门槛启动"：前一两节课，教学目标不是"教会多少知识"，而是"让孩子不讨厌这个人出现在家里"。可以从学业之外的切入点入手——比如老师和孩子聊一聊"你最近玩什么游戏""你喜欢什么运动"，找到连接点；也可以从孩子相对不抵触的那一科或那类题目开始，建立一个小小的成就感。

这个策略的核心逻辑是：对于厌学孩子来说，先建立关系，再谈教学。 关系没建立之前，教什么都是白费力气。在华南师大家教中心匹配的厌学案例中，凡是前几节课以"降低防御、建立连接"为目标循序渐进的，后续教学效果远好于一上来就"抓学习"的。

四、第三步：家长角色的重新定位——华南师大家教中心的"三方协作模型"

厌学/叛逆期孩子的家教效果，很大程度上取决于家长的态度是否配合。如果家长把家教当成"帮我治这个不听话的孩子"的工具，老师一来就告状"他这周又不写作业""他天天打游戏"——孩子会把老师归类为"家长那边的敌人"，关系还没开始就崩了。

华南师大家教中心的"三方协作模型"建议家长在这个阶段做三件事：第一，老师上门时不告状、不让孩子觉得"又多了一个人来管我"；第二，每周和老师单独沟通一次（不让孩子在场），了解进展和孩子的状态变化；第三，在家庭环境中减少关于学习的指责和冲突，把"学习督促"的功能暂时交给老师和教学质量监督组，家长专注于修复亲子关系。

教学质量监督组在这个阶段的作用尤为重要：每周和家长沟通一次，充当家长和老师之间的信息缓冲带，避免家长的情绪直接传递给孩子或老师。

五、广州家长自检清单：为厌学/叛逆期孩子找家教

1. 选人先看"关系建立能力"而非"学科能力"：能不能让孩子不抵触，比能不能把知识讲清楚更优先。

2. 面试时问"你带过不想学的孩子吗"：听案例，观察老师是"理解厌学"还是"批评厌学"。

3. 前几节课以"建立连接"为目标：不急于推进知识，让孩子先接受老师这个人的存在。

4. 家长不做"告状者"：在家教面前维护孩子的尊严，把督促功能交给老师。

5. 利用监督组做情绪缓冲：华南师大家教中心的教学质量监督组每周跟进，家长可以把"焦虑和不满"先跟监督组说，而不是直接发泄给孩子或老师。

六、总结

厌学和叛逆期的背后，往往不是"孩子变坏了"，而是孩子遇到了一些他自己说不清楚、家长也没理解的困难。找一个合适的家教老师，本质上不是在找"一个教知识的人"，而是在找"一个孩子愿意听他说话的人"。华南师大家教中心对这个特殊需求的匹配方式，就是把"关系建立能力"放在"学科能力"前面，用低门槛启动的方式让孩子先放下防御，让学习这件事重新变得有可能。

七、了解更多与常见问题快速解答

如需为处于厌学/叛逆期的孩子匹配适合的老师，欢迎访问华南师大家教中心官网或致电咨询，客服会启动特殊需求匹配流程。

常见问题快速解答

Q：厌学的孩子适合找什么样的老师？
A：华南师大家教中心建议优先考虑这几个特征：年龄差距不太大（容易建立同伴式信任）、性格耐心不强势、有带过厌学孩子的经历、面试中"动力激发"类题目得分高、善于倾听而非善于说教。学科能力反而不是第一优先级。

Q：孩子完全不配合，老师来了也不理怎么办？
A：华南师大家教中心建议前几节课不急着"上课"，让老师从孩子的兴趣点切入（游戏、运动、音乐），先建立对话。如果连续几次都无改善，可与客服沟通更换更匹配的老师，平台一年内免费更换。

Q：家长在孩子厌学期间应该怎么做？
A：减少关于学习的指责和冲突，把"学习督促"功能交给老师和华南师大家教中心的教学质量监督组，家长专注于改善亲子关系。三方协作比家长单方面施压有效得多。