华南师大化学学院手持技术数字化实施破解化学实施学习困难
手持技术实施培育种植提拔了对科学的乐趣，也教会我基于拜访和实验验证的科学体式格局论。必定要用证据来处置惩罚科学成绩。正在中国科学院微观磁共振重点实施室攻读研究生学位的于子云说。于子云在广州市番禺区德兴小学就读时，华南师范大学化学学院钱扬义教授研究团队雷晓晖老师的带领下，操纵pH传感器等数字化设备收罗、分析数据，将“验证茶是否为碱性”等想法转化为行动。
为帮手中小学生征服化学概念学习中的认知难点，钱扬义带队从1998年起，秉持“技术改变教导，教训改变人生”理念，深耕手持技术数字化实行24年，成立全方位数字化实行“335育人系统。功能引领30个省份11年“国培计划”1600多名国家化学骨干教员学习和操纵数字化实行，成立高新实施技术赋能化学学科深度进修的典型新标杆，帮手师长教师学会化学和学好化学，培养学科核心修养。该成果获得2021年广东省教训教学功能奖（底子教导）特等奖。
技术赋能，对化学实施过程执行“画像”
广州市第八十六中学上示范课时，钱扬义的研究生陈德成发现，由于化学涉及很多抽象观点，先生在学习化学时，多是机械回想各类化学反映。实施关键，部分教员别树一帜演示实行、得出论断，师长教师仅观察表象，欠缺料想，对化学反应的熟识逗留在定性层面。
中小学化学实施教学面临实施气象不明显、实施情理难理解、抽象概念难感知等难题。如何才能将实施过程执行“画像”帮手师长教师感知化学物资、了解反应道理、建构抽象观点，战成长定量科学切磋举动？团队以成就为导向，把持现代动静技巧，斥地出具有可视化、定量化、自动化、便携化特点的手持技术数字化实行。
手持技术数字化实行的上风在那边？该系统是由小型数据采集器、传感器及相配套体系构成，并能与计算机连接的实施技术体系。该系统仪器体积小、便于照顾，可在室内外成长科学探讨。系统可自动连续采集实施数据，数据采集过程与实施过程同时执行，能实时展现被测物理量的数值变动历程。实施仪器精度高，实施数据正确，可通过频繁实施数据履行数学建模。
深度进修，带领师长教师由观察现象到表征素质”
如何将手持技术数字化实施融入教室？践诺伊始，团队发现优良的数字化实施学习本钱充裕，因此自主开辟了243个实验案例，处置惩罚中小学课内外66个化学概念学习成绩，这些案例均公开出版或发表。大批量实施本钱底子上，经由过程“3N教学设想，团队转化得到130个手持技术实施教学案例，为教员供给优良的教学典范榜样。
由于存在许多化学概念无法用传感器直接丈量的成绩，钱扬义团队在国内领先提出处置惩罚实施斥地中数据决定成绩的转化、量化感知、视觉感知、比力的TQVC概念认知模子，将陌生抽象概念缓缓转化为熟悉概念关联属性。转化后的关联属性可通过手持技术某一传感器直接测量。该理论模型是处置惩罚如何斥地手持技术实施困难的突出翻新。
广州市第八十六中学高一先生在决定数据—采集数据—分析数据—得出论断”环环相扣的数字化实施过程中，建立金属钠与氧气反应本色的认知。手持技术数字化实行在中小学化学实施原有底子上，以数据和曲线的形式供给多样化的证据，先生在实施行为中不仅能拜访实施景象，还可以或许分析实施数据和曲线、预测反应趋向，探析反应微观素质的过程中成长深度进修。
曲线表征培养先生的证据认识，让师长教师从定量上熟识化学变更，而不是只停留在拜访景象。先生在数字化实行的打算设想、决定数据、采集数据、分析数据的过程中发展高阶科学思维，前进定量科学切磋才能。钱扬义团队在原本化学“微观—宏观—标记”三重表征底子上，增加曲线表征，领先提出处置惩罚实施功效中数据分析成绩的微观—宏观—标记—曲线”四重表征”教学战略，实现手持技术数字化实施又一理论创新。
辐射引领，实施功能操纵呈“燎原之势”
手持技术数字化实行的利用，对学生的教养生长发生了积极影响。广东仲元中学高一年级成长教学现实发明，操纵手持技术教学班的先生，概念知识掌握测试的阐发题得分，较着优于艰深教学班学生；广东广雅中学在高一年级履行教学现实中发现，手持技术数字化实施能较着促进师长教师汲引假想计划、猜想假定、实施把持等五方面能力。
一花独放不是春，百花齐放春满园。钱扬义组建的世界性研究团队历经蹒跚起步、稳中求进、厚积薄发的研究历程，国内领先系统地更新中小学化学实施内容信息，通过教科书、慕课、国培、南北西东”四方联动、UGES协同研究与应用，将手持技术数字化实施向世界深度推行。团队通过持续11年的国培计划”项目和9年的广东省“省培计划”名目，成立了100余家手持技术数字化实施协同生长基地。
钱扬义还带队出版了20本数字化实施课本。其中科粤版初中《化学》教材和参与编写的十二五”艰深高级教训本科国家打算课本《化学教学论》分袂刊行1080万套与43.5万册。钱扬义主讲的广东省一流在线开放课程“化学教学论手持技术数字化实行”学习者超过2.3万人，覆盖天下30个省份的488所高校和中学。